【暑期社會實踐】心理2201班伊文亮進行早教實習

      新時代大學生實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的業務水平、形成社會溝通的橋梁的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合水平，達到改善社會，建設社會的最終理想。
      幼兒課堂教學中需要充分使用實物教學，這不僅能激發學生學習的自主性，而且能在學習的過程中培養他們的思維，如發散思維、可逆思維、創新思維等 ， 對于小學生的認知和邏輯的串聯能夠起到重要的作用。它也是數學教學模式的一部分，老師可以通過合理的教學設計，優化學習效果，達到教學目标。
      “隻有看到的，才是真實的”。在小學數學的教學過程中，由于小學生的認知和情感還處于初建階段，所以這是對于培養學生的興趣的最佳時期。伊文亮在教學時運用實物教學吸引學生的興趣，把抽象的數學知識轉化為實物，讓原本枯燥無味的數學知識變得活靈活現，讓數學學習變得簡單有趣。而且，實物教學還發散了學生的思維， 豐富了學生的認知，提高了學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率和成績。
      教學剛開始時，伊文亮便意識到，小孩子對學習的興趣大多在于上課期間，因為他們有自己的想法去在什麼時間與地點做什麼事。他們認為學習就應該在教室，活動室可以玩遊戲，而家在他們目前的認知中是用來休息放松的地方。所以伊文亮放棄了課後作業，選擇在課上讓他們完成題篇，不懂的問題可以随時提問，給了他們充足的休息時間應對第二天的學習。
      在大一下學期的學習中，伊文亮學到了不同年齡段小孩的心理發展特點和規律，在這次的實習中更是實實在在的感受到了不同時期的兒童在家庭和學校中對豐富感覺、知覺，提高注意力、記憶力和邏輯思維能力的豐富。這對兒童的身心發展有着重要意義。
      本次實習除了更好地了解了專業知識，伊文亮對專業知識的應用更加具體化外，更是豐富了職場經驗。在與學生家長的交涉中提高了人際交往能力，進一步提高了認識問題、分析問題和解決問題的能力，為今後走向社會做好了思想工作和業務準備。