2023年6月18日下午三點，我院應用心理學2202班通過線上直播的方式觀看了東北師範大學張向葵教授以《道雖恒變有定法，志在赤心探真知——“學”的三重追求》為主題的學術講堂。
張向葵教授主要從求學、教學和治學三個方面向同學們分享她的報告内容。
（張向葵教授分享報告）
在求學方面，張教授向我們分享了她在自身求學曆程中的不易與在學習中的堅定信念。較為特殊的是，張教授的求學之路并非一路順行，而是經曆了“文化大革命”的十年空窗階段。在恢複高考後，張教授經過認真複習考上了一所專科院校，但出于對自己的嚴格要求，她放棄了專科院校的機會，選擇繼續備考。在經曆了長時間的學習後，張教授成功考上了吉林師範大學（後改名為東北師範大學）。在大學本科期間，張教授更是勤加努力，争分奪秒地學習英語和專業知識，以專業第一名成績的考上了研究生。研究生期間，張教授也在一步一步的努力學習，并在研究生畢業後，前往希臘亞裡士多德大學攻讀博士學位。在張教授的求學過程中，我們看到了那上萬張學習手卡背後的努力，也感覺到了張教授心中拼搏奮進、努力鑽研的精神。
在教學方面，張教授認為教師不僅要精通書本知識，還要有高尚的品格和德行。張教授的課堂教學模式分為兩種，即校内小課堂和社會大課堂。對于校内小課堂，張教授主要面向本科、碩士和博士生進行授課，在教學中她全身心投入，精益求精。對于社會大課堂，張教授錄制了一系列心理學課堂，編寫了一系列書籍和教材，在全國部分幼兒園、中小學、大學、企事業部隊、機關等開展了千餘場報告講座，真正做到了“教書育人、服務社會”。
在治學方面，張教授有自己獨特的研究風格——理論聯系實際和實踐上升為理論。在理論聯系實際方面，張教授研發了一套提高中小學語文學習效率的策略方法。在研究中，她發現學生不會學習不僅僅是策略和方法問題，還涉及學生自身的态度、動機和自尊等因素。因此，張教授開始從理論和實證兩個層面開展對自尊的研究。從自尊的理論研究角度，張教授從哲學角度開始探讨自尊的本質，将自尊分為自在的自尊、自為的自尊和自由的自尊三個層次。随後，從心理學視角将自尊理解為基于關系世界的自我調節。從自尊的實證研究角度，張教授提出了嬰幼兒自尊結構的前兆模型和“倒立的金字塔”模型，還針對不同年齡段群體的自尊進行了分類研究，提出“自尊是心理健康的核心”觀點。在實踐上升為理論方面，張教授開展了尊重幼兒生命的實驗研究，并針對此研究，提出了相關的教育理念、創建了文化建設體系，且開創了“文化八大節”等活動。此外，張教授還開展了提高腦癱兒童生活質量的研究工作，對校園醫生和老師、家長等進行培訓，讓患兒能夠得到相應的幫助。在整個治學階段之中，張教授深谙知行合一的教育效果，與“實踐出真知”這一道理，将“學”字貫穿了自身的整個教育主線。
在聽完張教授的學術彙報後，高舒雅同學表示：“這是一次新奇的講座，我們通過老師的講述，見證了一位心理學學術界大咖的求學曆程、教學觀念和研究方法。通過此次講堂活動，也讓更加堅定了我對于心理學的熱愛。”
至此，本次線上直播學習活動取得圓滿成功。
（文字：王瑛琦 編輯：餘夢佳 圖片：心理2202）
