應屆生求職要處理好幾個矛盾：
一、一步到位與循序漸進的矛盾。
好的開始是成功的一半。許多大學畢業生求職者都認為畢業後的第一份工作是非常重要的，應該慎之又慎，必須找到一個最理想的工作。這種想法無可厚非，因為大學畢業後的頭幾份工作的确在很大程度上決定了你以後的就業方向，但這并不意味着最理想的就一定是高起點的。在目前大學畢業生就業形勢日漸嚴峻的情況下，懷着"一步到位"的想法找工作，隻能是一廂情願，會造成"高不成低不就"的尴尬局面。如果能夠适度降低自己的期望值，審時度勢，從基礎工作做起，循序漸進，他日一定能夠達到自己理想的高度。
二、理想職業與現實需求的矛盾。
近年來，新經濟産業如網絡企業和IT産業成為求職者的熱門，但這些行業的門檻也是很高的，對學曆和工作經驗有着較高的要求，而且有些行業還要求有各種各樣的附加能力，如市場開發能力、營銷經驗等等。真正在這個行業取得成就者，大多有過傳統産業的實際工作經驗。如果你在求職中找不到自己非常感興趣的工作，可以退而求其次，改變方向，尋求一份與之相關的工作，等積累了足夠的工作經驗和市場需求有所松動後，還可以重新涉足自己原先感興趣的領域，實現自己心中的夙願。
三、工作性質與收入之間的反差。
到人才交流市場走一圈，你會發現文秘、文員、行政等方面的職位雖然名額有限，報酬也不高，但這些職位的展位前人頭攢動。而營銷專業職位的平均收入是文員的兩至三倍，人員需求量也很大，但應聘者卻寥寥無幾，少得可憐。差别之所以這麼大，是因為許多大學生在工作性質與收入之間往往更看重前者，認為幹營銷需要長年在外奔波，比較辛苦，而做文員之類的工作則呆在辦公室裡，更有可能發展成白領。營銷工作固然辛苦，但更能鍛煉人，個人成長空間更大，對以後的發展更有幫助。而且營銷人員的報酬直接與業績挂鈎，數年後他們的報酬會令文職人員相形見绌。因此，大學畢業生在面對職業選擇時，應該針對自己的實際情況，慎重選擇适合自己的發展道路，不能唯工作性質論。
四、求穩心态與職業風險的矛盾。
許多大學生至今還不願意到國内的鄉鎮企業和私營企業工作，首選的目标還是政府機關、外資、合資和國有企業，表現出普遍的求穩心态。實際，現在許多鄉鎮企業和私營企業給出的待遇已經接近甚至高于外資企業，但大部分畢業生認為這些企業體制不夠健全，前途不明朗，職業風險大，不願意選擇。其實，對于剛走出校門、缺乏社會經驗的大學畢業生而言，想找一份能夠養活自己的安穩工作無可厚非，但穩定的工作畢竟有限，如果人人都想往裡擠，其競争的慘烈程度可想而知。如果你能避其鋒芒，及時将目光轉向那些發展前景相對較好的鄉鎮企業和私營企業，會有更多的機會和更美好的發展前景。這些企業雖然規模相對較小，實力不是很雄厚，但其體制更為靈活，更适合闖勁十足的年輕人。伴随着企業的發展，個人的上升空間更大。
五、職業經驗與自信心的矛盾。
很多招聘單位都将職業經驗放在很重要的位置，但一般的大學生最缺少的就是這種經驗，這無形中将剛畢業的大學生擋在了門外。其實，有的招聘單位的招聘告示一般都聲明是"有經驗者優先"，這并不是謝絕應屆畢業生。如果你覺得自己有能力勝任，能很快上手的話，大可以前去一試，放手一搏。招聘單位對有勇氣和自信的大學生都是很欣賞的，即使你未能成功，也不必太在意。這個結果隻能說明你暫時還不适合這份工作，并不表示你不夠優秀。
六、降低期望值。
降低期望值是近幾年提倡的緩解大學生就業壓力的一個就業觀念。在這種觀念下，衍生出許多現實的做法。
七、大學生就業迷茫的緣由：
作為新一代的高府學子，我們沒有感受到經過幾年學習所帶來的優勢、優越感，反而更加急躁、迷茫；在大學中，有兩類人過得比較充實，一是準備考研、出國的人，二是參加各種考證的人，其餘的則過得十分迷茫。而其實，就連接連不斷考證的學生，也很迷茫，不考證，擔心未來就業吃虧；考這些證，究竟有什麼用？難道考研、考證就是大學的全部嗎？
出現這種狀态，有學生本身的原因，即對自己的學業規劃、職業規劃不夠。但更主要的原因則是，大學的教育教學，讓學生沒有踏實感，讓學生感到迷茫和困惑，與此同時，也沒有有關職業生涯規劃的教育、引導。國内的老師要求不嚴，課堂教學缺乏吸引力，老師與學生的交流很少，自己感覺處于“被放羊”的狀态。在這種大學環境中，确實需要學生高度的自我管理、自我規劃能力，否則，就極有可能陷入迷茫。
在國外大學，也需要學生進行自我管理和自我規劃，但學校整體的教育教學要求，大多讓學生有完成不了的學習任務，而在完成老師布置的任務時，學生也感受到大學的充實與自身能力的提高。比如，一門課程，國内老師普遍采取的還是與高中一樣的方式——滿堂灌，老師講、學生聽，到了期末考試，考出及格的分數即可；而在國外大學，通常老師會在新學期開學時，就告訴這門課的要求，包括每節課事先要求學生閱讀的參考書目，要撰寫兩到三篇課程論文，每次論文作業遞交的時間（晚一天就要降一個等級），按照這樣的要求，學生們通過一門課，得讀10多本參考書，得參加若幹讨論會，得像模像樣撰寫幾篇論文。如此一來，除非學生自己不想按時順利獲得畢業證書，可以不理會老師的要求，要想順利通過課程、拿到學位，必須十分投入地學習，大學圖書館經常有學生讀書到深夜，甚至于通宵。
不少人感歎，國内大學生的定位模糊，其實，就連大學的定位也模糊，是從事精英教育，還是進行職業教育？是培養學術性人才，還是培養應用型人才？大學在急功近利的辦學導向下也很迷茫。本來，像985、211院校，應該關注通識教育，以能力為導向培養學生，可是，這些院校在就業率的壓力之下，也圍繞就業率做教育教學的文章，所有高校的辦學由此大同小異，都變為職業培訓所。這種辦學定位的模糊，勢必給大學生的求學和發展，帶來很大的困惑。
