盡享讀書之樂，書香伴我成長。為提高同學們的思想政治素養，開拓視野，增加閱曆，促進全面發展，并搭建讀書平台、推進讀書交流、營造讀書氛圍，引導同學們多讀書、讀好書、會讀書。英国上市公司官网365悅讀書社于3月30日在書明樓英国上市公司官网365會議室舉辦第一期社會科學讀書會，本次讀書會由于航老師擔任導讀老師，同時我院黨總支副書記高文也參與交流。本次讀書會以《不平等的童年》為導讀書目，圍繞不平等的童年，展開交流，展現自己對作品的不同認識。
“悅讀書社”于2022年3月正式成立，書社的成員主要以英国上市公司官网365的同學為主開展學術分享活動，旨在培養學生閱讀興趣，開闊視野，引導學生養成閱讀原著的習慣，搭建學生與書籍、學生與作者、學生與老師、學生與學生之間交流的新平台。書社依托閱讀經典原著，策劃了小組閱讀、個人閱讀、老師導讀、内容讨論、交流讀書心得等活動，同時，兼具舉辦讀書講座、好書推薦、新書發布、讀書心得講評、作者交流會等，以多視角、寬領域為基點領略社會變化發展，培養學生敏銳的問題意識，增強獨到的問題分析能力，從而發現真理、探析真理、辨明真理，領略閱讀之美，達到“悅讀生活”目的。書社每一期活動将邀請不同領域老師為書友進行經典解讀，在解讀過程中向同學們分享閱讀的經驗方法，和同學們一起探讨作者寫作的深意與著作映射的問題。
第一期讀書社分享活動上，劉奧宇同學以美國夢為切入點，向各位書友分享了自身思考觀點。他認為，美國人價值觀中個人的因素決定一個人的生活經曆，人生成敗。而忽略了社會系統在維持，固化一種“無形的”不平等。另一方面，中産階級家庭與工人階級、貧困家庭，在對孩子的日常生活組織，運用語言，家庭培養方式的差異。雖然兩種不同文化邏輯，不同的方式，各有好壞，然而，對于工人階級，貧困家庭來說，教養方式與中産家庭的不同之處卻被定義為不足之處。不同家庭對于兒童教養之文化邏輯的信念和行為，當孩子長大進入社會機構的世界裡，他們的文化慣習卻并未被賦予同等的價值。劉雅欣同學則從心理學的角度，以心理學視角分享了父母教養方式的不同類型，以此對應《不平等的童年》中不同階層的不同的教育方式。向同學們介紹了不同的教養方式，所伴生的家庭親密度和親子依戀的不同，對于兒童同伴關系及學校适應的影響。
于航老師借助《不平等的童年》一書，引導同學們把書籍當作一本學術著作進行研讀。《不平等的童年》是社會學學術著作，于航老師表示，研讀時應先把握書中附錄部分的“研究方法”，同時了解它的研究目的，以學術角度來分析該書的研究方法，研究目的，把握書的整體架構，再去具體的看各個微觀的案例的分析。于航老師表示，對于研究，需要牢記時常帶着目的去做研究。拉魯教授的研究目的是揭示美國社會的不平等從何而來，其假設就在于美國社會不平等的童年導緻了不平等的成年，進而導緻了不平等的社會。該假設則運用了社會學的寫作邏輯——微觀層面的具體的操作，家庭的觀察，來論證中觀層面的“美國社會不平等是由不平等的童年導緻”的這一結論。
同時于航老師向同學們引申了該書中社會學類著作的寫作邏輯，即以微觀層面的東西來論證中觀結論，使同學們受益匪淺。《不平等的童年》一書采用了參與式觀察的實地研究方法進行撰寫，于航老師在此次分享活動中從書中受訪者所處的年齡段、家庭生活的地區兩個方面，深入地向同學們解釋拉魯教授是如何選取受訪者，以此來突出其研究的代表性成果。他表示，閱讀此類社會學著作應更精明、巧思，以學術角度去閱讀。首先需要了解好著作的研究方法與研究目的是什麼，書中是用何種寫作邏輯在進行論證，掌握整體架構内容再去看研究案例，會讓自身在閱讀時有深層次的思考。
雒正揚、王露輝同學則以《不平等的童年》中社會因素和家庭因素對孩子教育的影響為切入點，例舉了布迪厄的經濟資本、社會資本、文化資本問題，講解了文化資本的特征：合法化、專斷性和隐蔽性。最後總結認為，教育的本意是為了提高人口素質、促進社會流動與發展、推動人類文明進步，但事實上由于資本之間的流動、社會教育資源分配不均，反而造成了階級的固化，加劇了社會的不平等。針對同學們的分享，于航老師做了細緻點評，他認為教育公平、教育平等，反過來講往往會帶來其他現象的不平等，所以就很難達到理想的狀态。對同學們所難以理解的慣習，指出慣習是指種由行動者所屬階級的社會位置，以及與其他階級的位置關系所産生的趣味傾向。提出閱讀時應通過速覽，選出書中一些關鍵片段，仔細閱讀。要學會引導促進，用提問的方式深度挖掘這段文字包含的核心理念、方法、案例。
此次讀書社交流活動激發了同學們的閱讀的興趣，有效引導學生運用所學專業的研究方法探析學術著作，在分享交流中不斷碰撞出智慧的火花，為積極打造氛圍濃厚、閱讀育人的“書香校園”增加了溫度和色彩。
（文字： 劉奧宇 許二牛 鄭欣澤 嚴旭 圖片：袁培傑 審稿：劉夏蓓）
