社會學專業的價值觀

        社會學專業對培養學生的價值觀有所幫助。社會學專業将使學生深切地理解社會的全貌以及人與社會的關系。人不是抽象的存在物，任何人都是社會的産物和社會性的存在物，人的本質是一切社會關系的總和（馬克思語）。亞裡士多德曾說“人是天生的政治動物”，馬克思則說“人即使不是天生的政治動物，也是天生的社會動物”。沒有社會這個前提條件，人将無法産生，人将不人。據報道，人們發現了一些自小被遺棄在叢林中，由動物撫養長大的野人，他們的舉止與動物無異，與文明社會格格不入。人在社會中誕生，社會把人社會化，使人成為社會的人：接受過社會各種教育，具有社會意識，了解和遵守各種社會規範，具有一定的社會身份和社會地位，生活于群體、組織、社區和社會中，置身于社會關系網絡中。社會的經濟、政治、科技、社會建設等方面的發展程度對人的發展水平有着至關重要的影響。社會秩序、社會制度、社會規範等直接影響人的行為和生活。法國社會學家愛彌兒·迪爾凱姆認為，社會因素對人的行為有決定性的影響。
        美國社會學家彼得·伯格進一步認為：“社會并不僅僅是迪爾凱姆所謂的‘處在外部’的客觀現象，而且還是‘存在于内心’的現象，社會是在我們心靈最深處存在的一部分。大多數時候，社會中大多數的外在控制機制對大多數人都是有效的，這個事實令人驚歎；隻有理解了内化機制以後，我們才能夠理解這個令人難以置信的事實。社會不僅控制着我們的行為，而且塑造着我們的身份、思想和情感。社會的結構成為我們意識的結構。社會不會止步于我們的肌膚表面。社會既包裹着我們，也深入到我們的内心。我們受制于社會的枷鎖，這個枷鎖不是我們被征服後套在我們身上的，而是我們和社會合謀打造的。誠然，有的時候，我們受到社會的壓制而被迫屈服。然而大多數時候，我們是被自己身上的社會性推入陷阱的。我們來到人世之前，禁锢我們的圍牆就已經修好了，但卻由我們自己來進行重建。我們與社會的合作就是對自己的背叛，我們自己縱身跳進了社會的陷阱。”
       德國社會學家馬克思·韋伯則重視研究人的社會行為的主觀動機，亦即人的主觀能動性。英國社會學家安東尼·吉登斯在《社會的構成》一書中，對行動者以及社會結構進行了讨論，指出行動者是具有資格能力的主體，他們具有能動作用，可以對不同的社會情境在社會規則的指導下采取不同的應對措施。也就是說，每個人可以根據自己的意願和覺悟，在同一社會情境下采取不同的行動，也可以通過自己的努力，改變自己的身份、地位、所處的階層。
        法國社會學家弗朗索瓦·迪貝對迪爾凱姆和韋伯的觀點做了折衷，他認為：“社會結構、文化約束和文化模式的産生先于行動；另一方面，行動反過來又會制造、複制、批判、改變這些結構和制約條件。歸根結底，這兩者是相輔相成且互為補充的。”
        根據上述認知，社會學專業學生可以培養以下若幹價值觀：
        1.社會是每個人的安身立命、成長發展之本。
        2.社會秩序、社會制度、社會規範是個人正确行動、适應社會的基石。
        3.社會興衰，人人有責。
        4.每個人都可以通過自己的努力，去改變社會，解決社會問題，推動社會發展和進步。
        5.個人的最大成功在于為社會做貢獻，推動社會發展和進步。